המעבר לכתה א’ הוא אחד המעברים המשמעותיים שחווה ילד. הוא בעצם נכנס לשגרה שתלווה אותו מעתה ועד גיל 18. אין זה מפליא, אם כך, שהמעבר הזה טומן בחובו התרגשות עצומה, ומנגד- חששות ודאגות עצומות לא פחות. בהתאם לכך, קיימת שונות רבה בין ילדים באופן התגובה שלהם למעבר זה. כך, לצד ילדים שבאופן מיידי מוצאים עצמם משתלבים בחדווה בשגרת היומיום של בית הספר, ניתן לפגוש ילדים שמפגינים פחות שמחה והתרגשות. קיים שיעור לא מבוטל של ילדים שהמפגש בינם לבין כיתה א’ מפגיש אותם עם חוויה של קושי ותסכול. הרבה הורים יכולים לדווח כי בשבועות הראשונים של כיתה א’ הם חשים שינוי לרעה במצב רוחו של ילדם, חשים שהוא לא הולך לבית הספר בשמחה, הופך מתוסכל בקלות יותר מבעבר ונוטה לשדר מצוקה ובלבול כשהוא לא מצליח לעשות דבר מה. לפעמים נראה תגובות של עצב, בושה ותסכול מול “כשלונות” שנראים לנו פעוטים ושוליים כמו לא להספיק להעתיק מהלוח או כתיבה ש”גולשת” החוצה מן השורה.
מול מצבים כאלה, הורים רבים נוטים לדבוק בגישת “הזמן יעשה את שלו”, ולנסות לתת לילד להסתגל למסגרת החדשה. חלקם אף סבורים כי רק לאחר כמה חודשים של התנסות אפשר לדעת אם הילד סובל מקושי “אמיתי”. גישה זו היא טעות, ועשויות להיות לה השלכות חמורות על רווחתו של הילד וגישתו כלפי בית הספר והלמידה.
כשאנו דנים בדרכים לסייע לילדים מתקשים לצלוח “חלק” את המעבר לכיתה א’, כדאי שנדע: הבשלות ללמידה היא תהליך טבעי שהמוח עובר. מבחינה נוירולוגית, המוח מבשיל בגילאי 6 עד 8 בקרב בנות, ומעט מאוחר יותר- 8 עד 11- בקרב בנים. אחת ההמחשות המרשימות לעובדה זו היא הפער העצום בין שיעור הילדים המאובחנים כבעלי לקות למידה במדינות שבהן גיל למידת הקריאה המקובל הוא 9, לבין שיעור זה במדינות בהן מקובל ללמד קריאה בגילאים צעירים יותר. במדינות בהן נהוג להקנות לילד את יסודות קריאה בגיל מאוחר יותר, נראה הרבה פחות ילדים עם לקויות למידה. במדינות בהן גיל הוראת הקריאה הוא מוקדם יותר (ישראל, בין השאר) ניתן לראות כי לא רק ילדים שחוו עיכובים ובעיות בהתפתחות זקוקים להכנה וסוע לקראת למידה אלא כלל אוכלוסיית התלמידים העולים לכתה א’.
לכן, אחת הדרכים המומלצות לסייע לילדים לקראת כיתה א’ היא תכנית הכנת המוח ללמידה המיושמת בהצלחה במכון רביב. התכנית מתבססת על אימון המוח ותפקודיו הנוירולוגיים על מנת לקדם בשלות ללמידה .
אנו במכון רביב מכירים בכך שהכנה ללמידה לא בהכרח מספיקה, מאחר וייתכן שהילד סובל מקושי משמעותי בנוסף לזה הנגזר מהמפגש עם למידה בגיל צעיר. במידה והילד סובל מלקות בתחומי הלמידה או הקשב והריכוז- חשוב לאבחן קיומה של לקות כזו ולטפל בה בהקדם, על מנת לחסוך מהילד חוויות נוספות של כישלון ופגיעה בדימוי העצמי.
במכון רביב נערכים מגוון רחב של אבחונים: אבחון דידקטי (לאיתור לקויות למידה), אבחון פסיכו- מוטורי (לאיתור קשיים ולקויות במיומנויות התפיסה והמןוטוריקה הבסיסיות) ואבחון MOXO (לאיתור הפרעת קשב וריכוז, תוך בחינה מעמיקה של הפרופיל האישי בכל הקשור להיבטים השונים של יכולות הקשב). על אבחון MOXO שווה להתעכב ולציין כי מדובר בכלי החדיש והאמין ביותר המשמש כיום בתחום. פרי פיתוח משותף ישראלי-הולנדי, ייחודו ויתרונו בכל שהוא מעריך את תפקודו של המאובחן הן בסביבה עמוסה ורועשת והן בסביבה שקטה. רמת הדיוק והאמינות של MOXO גבוהה במיוחד, והוא מוכר על ידי קופות החולים השונות.
נכתב ע”י: פורטל קשב וריכוז
שיטת רביב- המלצה לכל המעוניין, אני שמחה להמליץ על יישומה של “שיטת רביב” בקידום תהליכי למידה בבית הספר. בשנה וחצי האחרונות, מפתח בית ספר “גשר” כישורי למידה באמצעות “שיטת רביב” ומנהלה, ברק בן שמחון. בתקופה זו, התקיימו כ- 45 מפגשי אימון ב”שיטת רביב”, אחת לשבוע, לתלמידים/ות בשכבות ב-ג. המפגשים התקיימו... קרא עוד
שיטת רביב- המלצה לכל המעוניין, אני שמחה להמליץ על יישומה של “שיטת רביב” בקידום תהליכי למידה בבית הספר. בשנה וחצי האחרונות, מפתח בית ספר “גשר” כישורי למידה באמצעות “שיטת רביב” ומנהלה, ברק בן שמחון. בתקופה זו, התקיימו כ- 45 מפגשי אימון ב”שיטת רביב”, אחת לשבוע, לתלמידים/ות בשכבות ב-ג. המפגשים התקיימו... קרא עוד
שיטת רביב- המלצה לכל המעוניין, אני שמחה להמליץ על יישומה של “שיטת רביב” בקידום תהליכי למידה בבית הספר. בשנה וחצי האחרונות, מפתח בית ספר “גשר” כישורי למידה באמצעות “שיטת רביב” ומנהלה, ברק בן שמחון. בתקופה זו, התקיימו כ- 45 מפגשי אימון ב”שיטת רביב”, אחת לשבוע, לתלמידים/ות בשכבות ב-ג. המפגשים התקיימו... קרא עוד
שיטת רביב- המלצה לכל המעוניין, אני שמחה להמליץ על יישומה של “שיטת רביב” בקידום תהליכי למידה בבית הספר. בשנה וחצי האחרונות, מפתח בית ספר “גשר” כישורי למידה באמצעות “שיטת רביב” ומנהלה, ברק בן שמחון. בתקופה זו, התקיימו כ- 45 מפגשי אימון ב”שיטת רביב”, אחת לשבוע, לתלמידים/ות בשכבות ב-ג. המפגשים התקיימו... קרא עוד
שיטת רביב- המלצה לכל המעוניין, אני שמחה להמליץ על יישומה של “שיטת רביב” בקידום תהליכי למידה בבית הספר. בשנה וחצי האחרונות, מפתח בית ספר “גשר” כישורי למידה באמצעות “שיטת רביב” ומנהלה, ברק בן שמחון. בתקופה זו, התקיימו כ- 45 מפגשי אימון ב”שיטת רביב”, אחת לשבוע, לתלמידים/ות בשכבות ב-ג. המפגשים התקיימו... קרא עוד
שיטת רביב- המלצה לכל המעוניין, אני שמחה להמליץ על יישומה של “שיטת רביב” בקידום תהליכי למידה בבית הספר. בשנה וחצי האחרונות, מפתח בית ספר “גשר” כישורי למידה באמצעות “שיטת רביב” ומנהלה, ברק בן שמחון. בתקופה זו, התקיימו כ- 45 מפגשי אימון ב”שיטת רביב”, אחת לשבוע, לתלמידים/ות בשכבות ב-ג. המפגשים התקיימו... קרא עוד
שיטת רביב- המלצה לכל המעוניין, אני שמחה להמליץ על יישומה של “שיטת רביב” בקידום תהליכי למידה בבית הספר. בשנה וחצי האחרונות, מפתח בית ספר “גשר” כישורי למידה באמצעות “שיטת רביב” ומנהלה, ברק בן שמחון. בתקופה זו, התקיימו כ- 45 מפגשי אימון ב”שיטת רביב”, אחת לשבוע, לתלמידים/ות בשכבות ב-ג. המפגשים התקיימו... קרא עוד
שיטת רביב- המלצה לכל המעוניין, אני שמחה להמליץ על יישומה של “שיטת רביב” בקידום תהליכי למידה בבית הספר. בשנה וחצי האחרונות, מפתח בית ספר “גשר” כישורי למידה באמצעות “שיטת רביב” ומנהלה, ברק בן שמחון. בתקופה זו, התקיימו כ- 45 מפגשי אימון ב”שיטת רביב”, אחת לשבוע, לתלמידים/ות בשכבות ב-ג. המפגשים התקיימו... קרא עוד
שיטת רביב- המלצה לכל המעוניין, אני שמחה להמליץ על יישומה של “שיטת רביב” בקידום תהליכי למידה בבית הספר. בשנה וחצי האחרונות, מפתח בית ספר “גשר” כישורי למידה באמצעות “שיטת רביב” ומנהלה, ברק בן שמחון. בתקופה זו, התקיימו כ- 45 מפגשי אימון ב”שיטת רביב”, אחת לשבוע, לתלמידים/ות בשכבות ב-ג. המפגשים התקיימו... קרא עוד
שיטת רביב- המלצה לכל המעוניין, אני שמחה להמליץ על יישומה של “שיטת רביב” בקידום תהליכי למידה בבית הספר. בשנה וחצי האחרונות, מפתח בית ספר “גשר” כישורי למידה באמצעות “שיטת רביב” ומנהלה, ברק בן שמחון. בתקופה זו, התקיימו כ- 45 מפגשי אימון ב”שיטת רביב”, אחת לשבוע, לתלמידים/ות בשכבות ב-ג. המפגשים התקיימו... קרא עוד
עידית קליק- בוגרת קורס בשיטת רביב, מנהלת מרכזי למידה לתלמידים עם לקויות למידה ובעיות קשב , מדריכת מורים ומאבחנת דידקטית. סיכום תהליך לילד לקראת כיתה א’. סיכום העבודה עם י'... קרא עוד
It takes one to know one \ מי כמוני יודע החופש הגדול הסתיים לא מזמן, ולחלק מהילדים והנוער זה יום לא משמח אלא יום מדאיג ומעצבן. זהו יום שבו הקשיים,... קרא עוד
Hargrave Park Primary School ,London 11 November 2005 At Hargrave Park Primary School in London we have introduced the "Raviv Programme" during the academic year 2004/2005. We have monitored the... קרא עוד
Frost, Penny August 2007 Paper presented at the British Educational Research Association Annual Conference, Institute of Education, University of London, 5-8 September 2007 Key terms: Neuroscience, neural circuits, brain wave... קרא עוד
At Hargrave Park Primary School in London we have introduced the "Raviv Programme" during the academic year 2004/2005. We have monitored the effectiveness through data tracking and we have observed... קרא עוד