עידית קליק- בוגרת קורס בשיטת רביב, מנהלת מרכזי למידה לתלמידים עם לקויות למידה ובעיות קשב , מדריכת מורים ומאבחנת דידקטית. סיכום תהליך לילד לקראת כיתה א’.
תמו להם עשרה מפגשים אינטנסיביים עם י’.
בין לבין היו תרגולים ושיעורי בית. נראה שהצבת היעד של מוכנות לכיתה א’ הייתה חיונית עבור י’ וקצב העבודה אתו היה בהתאם לצרכיו ויכולותיו. לא נראה היה שניתן להתקדם מהר יותר.
המפגשים עם י’ המשיכו והיו כ20 פגישות. בסיומם ניתן לומר שמטרות העבודה הושגו וחשוב עם י’ לתרגל גם במהלך הלימודים של כיתה א’. י’ למד לשלוט טוב יותר בגלי המוח. נראה שנעשה אימון לתיאום טוב יותר בין המערכות האחריות ללמידה. ההליכה בשמיניות ותרגול ההצלבות תוך כדי מיקוד הייתה משמעותית ונעשתה בהתאם לכללים שהיו רשומים בחוברת הלימוד. י’ למד למקד ולווסת את הקשב.
במהלך המפגשים נעשתה עבודה חשובה מאוד של מעבר מתפיסה תלת ממדית לדו ממדית וחלה התקדמות משמעותית של י’ בכתיבת האותיות והספרות ולא רק זיהוי של חלקם. במסירות שיפר את המיומנויות שלו וחלה התקדמות בשליפה ובשיום של מגוון תחומים. הזרימה המוטורית הטיבה עם י’ בחיזוק בכל היבטי הכתיבה והציור. חל שיפור עצום ברצון של י’ ונכונותו לצייר ולכתוב ואפילו התעייף פחות מפעולה זו מאשר בעבר. בתהליך היה חשוב שהכול נעשה במוסיקה, בדרך משחקית ובתנועה.
י’ אוהב לקפוץ, לשחק ולצחוק וזה סייע ללמידה שלו.
במסגרת המשך העבודה- התקדמתי בחוברת עם י’. הוא למד ממש לקרוא.
גם תוכנת אותיות הפלא סייעה לו והגענו אף לרביב משחקים ואפילו עבדנו על הבנת הנקרא. יכולה אני לומר היום בוודאות, שיכולת ההתמדה של י’ השתפרה ולאחר תהליך זה, תחושת המסוגלות שלו גדלה מאוד.
יצוין שגם היום י’ שואל: “מתי עושים עוד פעם חוג 8? ” .
הדבר מראה על ההנאה שלו מהתהליך ואת הזיכרון הטוב שהיה לו מהלמידה דרכו.
עידית קליק- בוגרת קורס בשיטת רביב, מנהלת מרכזי למידה לתלמידים עם לקויות למידה ובעיות קשב , מדריכת מורים ומאבחנת דידקטית.
תמו 20 מפגשים עם י’. הרגשתי גם אני, כמו י’, שקיבלתי מתנה.
למדתי כל כך הרבה מההתנסות.
היה חשוב לי למקד מטרות ויעדים, להכין מערכי שיעור מפורטים ועשיתי זאת אפילו ברמה של רשימת מילים שאני רוצה לתרגל במסירות.
ניהלתי רישום מדויק כיצד תפקד י’ בכל שיעור.
בדקתי כיצד הוא מתקדם ועדכנתי את האם לאורך התהליך.
חלק משיעורי הבית נעשה על ידי (סגר הקורונה) וחלק עם האם. היה שיתוף פעולה יוצא מן הכלל איתה. הייתה לה רמת מוטיבציה גבוהה לתהליך כולו וזה השפיע לטובה על י’.
לאורך כל העבודה , בדקתי את עצמי לגבי אופן הליכת השמונה, השעון, רכישת האותיות והספרות והיה חשוב לי לדייק בתהליך. הרגשתי שאסור לי למהר ושי’ צריך את הזמן המתאים לו.
אני יכולה לומר שלמדתי הרבה מהדרך. דרך תגובותיו של י’ למדתי במה להתמקד יותר או פחות, אייך לגרום לו לאהוב יותר את מה שלמדנו ולהתחבר לתהליך.
התרגשתי לראות כיצד שיטת רכישת האותיות השפיעה על י’- החלק התחושתי היה מאוד משמעותי עבורו. גם החלק של הזרימה המוטורית התאים והשתלב יפה עם כתיבת האותיות והספרות.
חשתי אחריות רבה בהובלה של השיטה ונראה לי שכל ילד צריך לעבור תהליך של מוכנות לא’ ודווקא בשיטת רביב.
לסיכום – תרמתי , החכמתי, הקפדתי לעבוד בצורה מסודרת ומאורגנת והרווחתי רבות מהתהליך.
עידית קליק- בוגרת קורס בשיטת רביב, מנהלת מרכזי למידה לתלמידים עם לקויות למידה ובעיות קשב , מדריכת מורים ומאבחנת דידקטית.
שיטת רביב- המלצה לכל המעוניין, אני שמחה להמליץ על יישומה של “שיטת רביב” בקידום תהליכי למידה בבית הספר. בשנה וחצי האחרונות, מפתח בית ספר “גשר” כישורי למידה באמצעות “שיטת רביב” ומנהלה, ברק בן שמחון. בתקופה זו, התקיימו כ- 45 מפגשי אימון ב”שיטת רביב”, אחת לשבוע, לתלמידים/ות בשכבות ב-ג. המפגשים התקיימו... קרא עוד
שיטת רביב- המלצה לכל המעוניין, אני שמחה להמליץ על יישומה של “שיטת רביב” בקידום תהליכי למידה בבית הספר. בשנה וחצי האחרונות, מפתח בית ספר “גשר” כישורי למידה באמצעות “שיטת רביב” ומנהלה, ברק בן שמחון. בתקופה זו, התקיימו כ- 45 מפגשי אימון ב”שיטת רביב”, אחת לשבוע, לתלמידים/ות בשכבות ב-ג. המפגשים התקיימו... קרא עוד
שיטת רביב- המלצה לכל המעוניין, אני שמחה להמליץ על יישומה של “שיטת רביב” בקידום תהליכי למידה בבית הספר. בשנה וחצי האחרונות, מפתח בית ספר “גשר” כישורי למידה באמצעות “שיטת רביב” ומנהלה, ברק בן שמחון. בתקופה זו, התקיימו כ- 45 מפגשי אימון ב”שיטת רביב”, אחת לשבוע, לתלמידים/ות בשכבות ב-ג. המפגשים התקיימו... קרא עוד
שיטת רביב- המלצה לכל המעוניין, אני שמחה להמליץ על יישומה של “שיטת רביב” בקידום תהליכי למידה בבית הספר. בשנה וחצי האחרונות, מפתח בית ספר “גשר” כישורי למידה באמצעות “שיטת רביב” ומנהלה, ברק בן שמחון. בתקופה זו, התקיימו כ- 45 מפגשי אימון ב”שיטת רביב”, אחת לשבוע, לתלמידים/ות בשכבות ב-ג. המפגשים התקיימו... קרא עוד
שיטת רביב- המלצה לכל המעוניין, אני שמחה להמליץ על יישומה של “שיטת רביב” בקידום תהליכי למידה בבית הספר. בשנה וחצי האחרונות, מפתח בית ספר “גשר” כישורי למידה באמצעות “שיטת רביב” ומנהלה, ברק בן שמחון. בתקופה זו, התקיימו כ- 45 מפגשי אימון ב”שיטת רביב”, אחת לשבוע, לתלמידים/ות בשכבות ב-ג. המפגשים התקיימו... קרא עוד
שיטת רביב- המלצה לכל המעוניין, אני שמחה להמליץ על יישומה של “שיטת רביב” בקידום תהליכי למידה בבית הספר. בשנה וחצי האחרונות, מפתח בית ספר “גשר” כישורי למידה באמצעות “שיטת רביב” ומנהלה, ברק בן שמחון. בתקופה זו, התקיימו כ- 45 מפגשי אימון ב”שיטת רביב”, אחת לשבוע, לתלמידים/ות בשכבות ב-ג. המפגשים התקיימו... קרא עוד
שיטת רביב- המלצה לכל המעוניין, אני שמחה להמליץ על יישומה של “שיטת רביב” בקידום תהליכי למידה בבית הספר. בשנה וחצי האחרונות, מפתח בית ספר “גשר” כישורי למידה באמצעות “שיטת רביב” ומנהלה, ברק בן שמחון. בתקופה זו, התקיימו כ- 45 מפגשי אימון ב”שיטת רביב”, אחת לשבוע, לתלמידים/ות בשכבות ב-ג. המפגשים התקיימו... קרא עוד
שיטת רביב- המלצה לכל המעוניין, אני שמחה להמליץ על יישומה של “שיטת רביב” בקידום תהליכי למידה בבית הספר. בשנה וחצי האחרונות, מפתח בית ספר “גשר” כישורי למידה באמצעות “שיטת רביב” ומנהלה, ברק בן שמחון. בתקופה זו, התקיימו כ- 45 מפגשי אימון ב”שיטת רביב”, אחת לשבוע, לתלמידים/ות בשכבות ב-ג. המפגשים התקיימו... קרא עוד
שיטת רביב- המלצה לכל המעוניין, אני שמחה להמליץ על יישומה של “שיטת רביב” בקידום תהליכי למידה בבית הספר. בשנה וחצי האחרונות, מפתח בית ספר “גשר” כישורי למידה באמצעות “שיטת רביב” ומנהלה, ברק בן שמחון. בתקופה זו, התקיימו כ- 45 מפגשי אימון ב”שיטת רביב”, אחת לשבוע, לתלמידים/ות בשכבות ב-ג. המפגשים התקיימו... קרא עוד
שיטת רביב- המלצה לכל המעוניין, אני שמחה להמליץ על יישומה של “שיטת רביב” בקידום תהליכי למידה בבית הספר. בשנה וחצי האחרונות, מפתח בית ספר “גשר” כישורי למידה באמצעות “שיטת רביב” ומנהלה, ברק בן שמחון. בתקופה זו, התקיימו כ- 45 מפגשי אימון ב”שיטת רביב”, אחת לשבוע, לתלמידים/ות בשכבות ב-ג. המפגשים התקיימו... קרא עוד
עידית קליק- בוגרת קורס בשיטת רביב, מנהלת מרכזי למידה לתלמידים עם לקויות למידה ובעיות קשב , מדריכת מורים ומאבחנת דידקטית. סיכום תהליך לילד לקראת כיתה א’. סיכום העבודה עם י'... קרא עוד
It takes one to know one \ מי כמוני יודע החופש הגדול הסתיים לא מזמן, ולחלק מהילדים והנוער זה יום לא משמח אלא יום מדאיג ומעצבן. זהו יום שבו הקשיים,... קרא עוד
Hargrave Park Primary School ,London 11 November 2005 At Hargrave Park Primary School in London we have introduced the "Raviv Programme" during the academic year 2004/2005. We have monitored the... קרא עוד
Frost, Penny August 2007 Paper presented at the British Educational Research Association Annual Conference, Institute of Education, University of London, 5-8 September 2007 Key terms: Neuroscience, neural circuits, brain wave... קרא עוד
At Hargrave Park Primary School in London we have introduced the "Raviv Programme" during the academic year 2004/2005. We have monitored the effectiveness through data tracking and we have observed... קרא עוד